Le résumé est une stratégie de lecture souvent utilisée en français (et dans les autres disciplines) afin de vérifier la compréhension d'un texte soumis aux élèves. (À défaut de lire tous les romans de la bibliothèque ...) Le rappel est aussi une stratégie de lecture, mais moins connue. Quelles sont les principales différences entre ces deux processus ?
Pour Jocelyne Giasson, le résumé serait "la réécriture d'un texte antérieur selon une triple visée : le maintien de l'équivalence informative (respect de l'oeuvre de l'auteur), la réalisation d'une économie de moyens signifiants (en peu de mots) et l'adaptation à une nouvelle situation de communication (selon le destinataire)" (Giasson, 1996). Au contraire, toujours selon Giasson, lorsqu'il est demandé à l'élève de redire oralement dans ses mots ce qui vient d'être lu, alors on lui demande de faire un rappel. Outre le médium par lequel sera communiquée l'information, le résumé demande une élimination de certaines informations, une sélection et une hiérarchisation des celles-ci contrairement au rappel. En effet, ce dernier exige l'énumération de toutes les informations présentes dans le texte, en ordre chronologique de préférence dans le cas d'un récit.
Bien que faire un résumé s'avère difficile pour la majorité des élèves, il importe, selon l'auteure précitée, que les élèves puissent avoir une idée des caractéristiques d'un bon et d'un mauvais résumé avant de faire cette tâche. La principale difficulté rencontrée par nos jeunes est de ne pas produire ce qui est communément appelé le "copier-coller". Pour arriver à contourner ce problème, Giasson suggère entre autres d'aborder, de prime abord, la technique des mots-clés avec des textes courts.
Source :
GIASSON, Jocelyne, La compréhension de lecture, De Boeck Université, 1996, pp. 81-87.
